El turismo idiomático en la Costa del Sol ha centrado un viaje de familiarización dirigido a profesorado de español como lengua extranjera procedente de Estados Unidos y Canadá. La iniciativa, desarrollada por Turismo Costa del Sol junto con la Asociación de Escuelas de Español de Andalucía y Andalucía TRADE, combinó reuniones profesionales, visitas a centros educativos y recorridos por recursos turísticos de Málaga, Benalmádena y Rincón de la Victoria.
Turismo Costa del Sol ha participado en un viaje de familiarización destinado a presentar la oferta malagueña de enseñanza del español a docentes de Estados Unidos y Canadá. La acción pretende facilitar el contacto entre centros educativos norteamericanos y escuelas andaluzas, además de mostrar los servicios y experiencias que pueden complementar una estancia formativa en la provincia.
El programa reunió actividades profesionales y visitas a escuelas de español con recorridos por distintos recursos turísticos de Málaga capital, Benalmádena y Rincón de la Victoria. La información difundida no precisa el número de profesores participantes, los centros representados ni la duración de la estancia.
Tampoco se han comunicado acuerdos comerciales o académicos cerrados como resultado del viaje. Su alcance deberá medirse a partir de las futuras colaboraciones que puedan establecerse entre las instituciones educativas participantes y las escuelas dedicadas a la enseñanza del español.
El turismo idiomático en la Costa del Sol conecta educación y actividad empresarial
El turismo idiomático combina el aprendizaje de una lengua con una estancia temporal en el destino donde se habla. La actividad de las academias se relaciona así con otros sectores, como el alojamiento, la restauración, el transporte, la cultura, el comercio y las empresas que organizan visitas y experiencias.
A diferencia de otros desplazamientos vacacionales, los cursos pueden generar estancias de varias semanas o meses. Los estudiantes necesitan alojamiento y servicios cotidianos durante todo ese periodo, además de actividades que les permitan conocer la cultura y practicar el idioma fuera de las aulas.
El viaje organizado en la provincia de Málaga busca que el profesorado conozca directamente tanto la oferta académica como el entorno en el que se desarrollarían los programas. Los docentes y responsables educativos pueden desempeñar un papel relevante en la elección de destinos, la organización de grupos y la creación de convenios con escuelas extranjeras.
Antonio Díaz, director gerente de Turismo Costa del Sol, sostiene que este tipo de iniciativas permite conectar el sector educativo con el turístico. La entidad provincial plantea el turismo idiomático como una vía para diversificar la demanda y atraer visitantes interesados en una experiencia que combina formación, cultura y estancia en el destino.
La acción encaja en el Plan de Acción 2026 de Turismo y Planificación Costa del Sol, que contempla actividades internacionales de promoción del segmento idiomático y viajes de familiarización. El documento recoge un presupuesto total de 18,52 millones de euros para el conjunto de la entidad, aunque no desglosa una cantidad específica para este viaje.
Estados Unidos y Canadá, mercados para las escuelas de español
La elección de Estados Unidos y Canadá responde al volumen de personas que estudian español en ambos países. Andalucía TRADE sitúa por encima de ocho millones el número de alumnos de español en los dos mercados, a partir de datos del Instituto Cervantes.
La agencia pública andaluza organizó en junio otra acción para la internacionalización del sector, en la que 16 escuelas de Málaga, Sevilla, Cádiz y Córdoba mantuvieron 169 reuniones con 13 instituciones educativas de Estados Unidos y Canadá.
En aquella misión participaron representantes de centros de secundaria, universidades y community colleges procedentes de ciudades como Chicago, Miami, Los Ángeles y Montreal. Entre las escuelas andaluzas incluidas se encontraban varios centros de la provincia de Málaga.
Andalucía TRADE atribuyó a la Asociación de Escuelas de Español para Extranjeros de Andalucía la estimación de que la comunidad recibe alrededor de 150.000 turistas idiomáticos al año. La misma fuente situó en 1.000 millones de euros el impacto económico generado por este ámbito en Andalucía durante 2025. Estas cifras corresponden al conjunto autonómico y no ofrecen un desglose específico para la Costa del Sol.
El Instituto Cervantes estima que alrededor de 24,6 millones de personas estudiaban español como lengua extranjera en 2025, un 1,5 % más que un año antes. El dato muestra la dimensión internacional del mercado potencial, aunque no permite calcular de manera directa cuántos estudiantes podrían viajar a Málaga para realizar un curso.
Málaga, Benalmádena y Rincón de la Victoria muestran su oferta
El itinerario desarrollado en la provincia permitió presentar tres entornos turísticos diferentes. Málaga capital concentra centros educativos, conexiones de transporte y una amplia oferta cultural y urbana. Benalmádena y Rincón de la Victoria incorporan recursos costeros y servicios vinculados con las estancias vacacionales y residenciales.
La combinación de estos municipios pretende mostrar que la formación puede completarse con propuestas culturales, gastronómicas y de ocio. Para las escuelas de español, esa oferta complementaria forma parte del producto que presentan a estudiantes, familias y organizaciones educativas internacionales.
Los encuentros profesionales ofrecen, además, una oportunidad para que los centros expliquen sus programas, metodologías, servicios de alojamiento y actividades fuera del aula. La utilidad empresarial de la acción dependerá de que esos contactos se traduzcan posteriormente en reservas, convenios, programas de grupo o intercambios académicos.
La iniciativa también puede abrir oportunidades para proveedores locales que trabajen con las escuelas. Alojamientos, empresas de transporte, guías, museos, espacios culturales y negocios de experiencias pueden participar en los servicios asociados a las estancias de estudiantes internacionales.
El impacto queda pendiente de las futuras colaboraciones
La información facilitada no aporta previsiones sobre el número de estudiantes que podrían llegar a la provincia como consecuencia del viaje ni sobre el gasto que generarían. Tampoco identifica acuerdos alcanzados entre las escuelas andaluzas y los centros educativos representados.
La evaluación de la iniciativa requerirá conocer cuántas relaciones continúan después del viaje, qué programas se diseñan y qué volumen de alumnos termina contratando cursos o estancias en la Costa del Sol.
También resultará necesario disponer de datos diferenciados sobre duración de los programas, procedencia de los estudiantes, gasto medio y distribución territorial. Esa información permitiría valorar con mayor precisión la aportación del turismo idiomático a las academias y al resto del tejido empresarial de Málaga, Benalmádena, Rincón de la Victoria y otros municipios de la provincia.
